Eksempel på elevplan
Nedenstående er en skabelon på et eksempel på hvordan vores individuelle elevplaner ser ud Dette eksempel er ikke udfyldt og bearbejdet i et personligt interview mellem elev og lærer, men det bliver det i det konkrete tilfælde:
I bestræbelserne på at gøre dit skoleår på Idrætsskolen så udbytterigt som muligt, har vi, dine kontaktlærere, efter skoleårets startperiode udarbejdet denne elevplan til dig. Ved midtvejssamtalerne i januar vil vi med udgangspunkt i elevplanen evaluere det halve år der er gået, og sammen planlægge målene for det halve år der kommer. Ved skoleårets slutning følger vi op med en kort opsummering i forhold til beskrevne fokuspunkter og mål, og til skoleåret generelt.
Elevplanen består af en kort præsentation af Idrætsskolens tilbud, en oversigt over skoleårets perioder, selve elevplanen med fokuspunkter samt en opsamling ved skoleårets afslutning.
Ideen med elevplanen er at tydeliggøre for dig og for os, hvilke kompetencer indenfor især det fysiske, psykiske og sociale område, du eventuelt ønsker at arbejde med, og hvilke vi mener, du kan have udbytte af at arbejde med. Ud fra din elevplan har vi tilstræbt at sammensætte og planlægge et årsforløb, der målrettet har fokus på at skabe rammerne og mulighederne for din udvikling af netop disse kompetencer.
Det er vigtigt for os at understrege, at det, vi skriver, er et forsøg på at give en kort beskrivelse af, hvordan vi oplever dig her på Idrætsskolen. Det er altså vores oplevelse af dig og det siger selvfølgelig ikke alt om, hvordan du er.
Vi håber, du kan få udbytte af at læse vores overvejelser og betragtninger. Du og dine pårørende er velkommen til at kontakte os med kommentarer eller spørgsmål.
Om Idrætsskolen
Skolens grundidé er, gennem dagligt arbejde med og undervisning i idræt, at tilbyde voksne personer med udviklingshæmning en mulighed for udvikling indenfor 4 kerneområder: Det fysisk, psykiske, sociale og det idrætskulturelle. Personlig udvikling forstås som handlekompetencer, der øger den enkeltes indflydelse på eget liv, og forbedrer mulighederne for at agere i og i forhold til det omgivende samfund.
Kendetegnende for Idrætsskolens grundsyn er en positiv holdning til det enkelte individs udviklingspotentiale og en tro på den enkeltes mulighed for livslang udvikling.
På Idrætsskolen bruges idrætten som arbejdsredskab og ramme for skoledagen. Idrættens styrke er bl.a., at den, med sine faste regelsæt og gennemskuelige strukturer, kan opfattes som et ”minisamfund” i det store samfund. Et sted, hvor sociale spilleregler og omgangsformer kan afprøves og udvikles under trygge og overskuelige rammer og hvor elevens råderum udvikles. Det er handlekompetencerne erhvervet her, der i forskellige grader er overførbare til elevernes øvrige liv og som er helt grundlæggende for den enkeltes udbytte af et skoleforløb på Idrætsskolen.
Herudover vægtes det i skolelivet generelt at skabe gode sociale rammer og oplevelser og dermed skabe rum for venskaber, gode grin og succesfulde grænseflyttende oplevelser.
Idrætsskolen tilbyder et 1-årigt skoleophold med daglig undervisning i tidsrummet 9-14. Enkelte elever går på skolen i 2 år eller mere og andre vender tilbage med års mellemrum. Idrætsskolen er en selvejende undervisningsinstitution med overenskomst med Københavns Kommune og optager elever i henhold til servicelovens § 104.
På skolen er der 40 elever og 8 idrætslærere. Herudover tæller personalegruppen en forstander, en sekretær samt 2 praktiske medarbejdere.
Eleverne er hele året knyttet til et team med 10 elever og 2 teamlærere, men skifter i undervisningen holdsammensætning og lærere ved hver periodes begyndelse (se periodeoversigt næste side).
PERIODEOVERSIGT for skoleåret 2010-2011I hver periode deltager eleven i ét af de udbudte fag eller temaer.
Gennem hele skoleåret har eleverne desuden grundtræningsdag hver onsdag. Grundtræningsdagen starter med løbetræning i Degnemosen og efterfølges af enten svømning, boksning, spinning eller fitness afhængig af elevens valg.
Periode 1: uge 33-34
|
|
Periode 2: uge 35-37
Periode 3: uge 38
|
Periode 4: uge 39-41 og 43
|
Periode 5: uge 44
|
Periode 6: uge 45-47
|
Periode 7: uge 48
|
Periode 8: uge 49-51 og 1-3
|
Periode 9: uge 4-6 og 8
|
Periode 10: uge 9-13
|
Valgfag:
|
Periode 11: uge 15 og 17-18
|
Valgfag:
|
Periode 12: uge 19-21
|
SLIS-træning:
|
Periode 13: uge 22-24
|
|
NAVN:
Generelle informationer: Født: Boforhold: Diagnose: Medicinering: Hjælpemidler: Transportform: |
|
FYSISK:
|
|
Fokuspunkter:
Opsummering juni 2011:
|
|
PSYKISK:
|
|
Fokuspunkter:
Opsummering juni 2011:
|
|
SOCIALT:
|
|
Fokuspunkter:
Opsummering juni 2011:
|
|
PERSONLIG STIL:
|
|
Fokuspunkter:
Opsummering juni 2011:
|
|
SPROGLIGT:
|
|
Fokuspunkter:
Opsummering juni 2011:
|
På baggrund af ovenstående har vi lavet et forslag til periodefordelingen. Hvordan periodefordelingen rent faktisk bliver, afhænger af forskellige hensyn, herunder holdstørrelser og elevens ønsker.
|
Vores forslag til periodefordeling:
|
|
xxxxxs forslag til periodefordeling:
|
|
Den faktiske periodefordeling:
Grundtrænings-onsdag: Løbegruppe, |
Generelt ved skoleårets slutning:
Med venlig hilsen dine kontaktlærere





